2015年宣城教师考编面试：高中美术面试试讲环节梳理

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2015年宣城教师考编面试：高中美术面试试讲环节梳理

    随着教师资格证考试的来临，许多学生将面临参加高中美术面试的考试，这让许多考生甚至是一些培训机构都难以应对。总以为高中美术鉴赏的上课方式和小学造型·表现与设计·应用完全不一样。

　　其实，高中的上课思路与小学的并非是完全区分开的。《美术课程标准》指出高中美术鉴赏课程内容是义务教育阶段欣赏·评述领域的拓展和延伸。这就指出了高中美术鉴赏，不仅仅是让学生看作品，认识作品，更重要的是让学生分析、表达。这就与小学课程中重视学生的表现不谋而合了。

　　高中美术教学除了需要考生本生对中外美术史有有一定的掌握和了解之外，就需要熟知教学流程了，参加过小学美术面试考核的学生基本知道，教学环节分为：导入新课----探索新知----教师示范----能力反馈----展示评价----小结提升。我们的高中课程如果也遵循这样的上课思路当然也是最好不过了，避免了许多考生误解的，以为高中课程就是老师一直讲的上课模式。

　　那我们就具体看看高中美术鉴赏课程应该如何把握吧。

　　首先是课程导入环节：

　　高中美术鉴赏课程与基本都是中外美术史内容，提到历史我们就可以结合大量历史影片进行导入在丰富视觉的同时，还能跟课程内容紧密联系，更容易理解艺术作品。

　　当然结合艺术家们有趣的故事，以谈话的方式引入课程也是高中课程常见的导入方式，这就需要考生对艺术作品的背景和文化知识有一定了解。

　　对于基础知识比较薄弱的学生，一定会觉得以上方式难以运用，那不妨试试图片导入，结合现代生活展开课程。如《天上人间—壁画》一课中，就可运用现在家庭装饰的壁画或涂鸦进行课程导入。这样的方式既简单也避免了知识匮乏的漏洞。

　　其次是新授环节：

　　第一步：探索新知

　　需要根据结合图片及影像资料，与学生共同探究课文中可以从哪些角度分析作品的艺术流派、风格、背景。理解重点作品的内容、艺术特点、意义等等。从多种角度引导学生鉴赏作品。

　　第二步：教师示范

　　针对书中一幅重要的作品，教师用美术语言简述对作品的鉴赏，引导学生掌握鉴赏方法的同时，丰富学生对艺术语言的准确把握。

　　第三步：能力反馈

　　这一环节又称为是学生练习环节，相当于小学课堂中学生练习的内容。学生课结合所学知识，以小组为单位相互欣赏课本中或课前收集的相关艺术作品，或针对课后练习题展开课堂活动。活动的方式可以是小组间相互讨论，也可以用文字的形式表达。学生通过学习，能够在课堂中大胆发表自己对作品的理解，这才是美术鉴赏课的核心环节，美术鉴赏课程，不仅仅是引导学生学会看作品，更重要的是用语言表达自己对作品的理解，这也充分体现了课程标准指出的“教为主导、学为主体”的教学方式。所以这是高中美术鉴赏课不可缺少的环节。

　　第四步：展示评价

　　学生可以通过相互交换鉴赏稿或品读的方式，分享自己对作品的所感所想。通过相互之间的交流，感受不同的艺术作品。并可以对鉴赏思路、鉴赏语言、鉴赏态度等进行及时评价，鼓励肯定学生表现的同时，及时指出学生的不足之处，帮助学生更轻松的理解艺术作品。

　　最后就是课堂小结与课后拓展环节：

　　与所有课程一样，可以通过提问或自述的方式，还可以结合记录片等形式，轻松的结束课程内容，课后将所学的知识引入生活，引入实践，升华情感。

　　那么高中美术鉴赏的试讲环节才到此结束!

 

　　高中美术不仅仅是展示教师的专业知识，更重要的是如何引导学生鉴赏作品，掌握鉴赏的方式与方法，希望能帮助各位考生正确的认识理解高中美术课程。

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