2015年宣城教师考编面试：高中美术鉴赏

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2015年宣城教师考编面试：高中美术鉴赏

　　大河之源----史前艺术和古埃及艺术

　　(试讲10分钟逐字稿)

    问候：

　　“同学们开始上课，请坐!”

　　导入：

　　“同学们，在上课的时候，老师想和大家来谈一谈，你们小时候都是用什么样的工具在哪里进行绘画呢?”

　　“好，请前面这位同学来说一说:你小时候喜欢拿着铅笔在纸上随便乱画。”

　　“好，后面那位同学你来说一说，你小时候喜欢用泥巴捏小泥人，这些都是我们小时候值得回忆的经历，那还有其他同学吗?”

　　“靠在窗户边的那位同学你来说，你小时候和你妈妈在地上或墙上一起用树枝进行描绘，那是你最早开始绘画的时候，请坐。”

　　“这位同学和我们分享了另外一种绘画方式，但是这些绘画方式啊都是我们刚开始接触美术，喜欢用手来表达我们内心想法的时候创作出了不同类型的艺术作品，那在我们原始人类，他也有不同的艺术作品形式，像刚才同学们所聊到的泥塑和我们一些在墙壁或者地上作画的壁画形式，在原始社会，已经有许许多多的艺术家开始这样的创作了，现在我们来走进今天的课堂：大河之源----史前美术和古埃及美术。”

　　新授：

　　“首先我们来看一段视频，那老师呢这里有三个问题：

　　第一，这两个洞窟分别在哪里?

　　第二，仔细观察两个洞窟的艺术形象，他给你带来怎么样的感受?

　　第三，原始人类为什么要来创作这些艺术形象呢?”

　　“带着这些问题，我们来欣赏这一部纪录片。”

　　“同学们，我们的纪录片放完了，有没有哪位同学来和伙伴们分享下这部纪录片大概是什么内容，请你来聊一聊?”

　　“哦，这位同学说了，刚才欣赏了两段关于西班牙阿尔塔米拉洞窟和法国的拉斯科洞窟的壁画作品，”

　　“那么在这样的壁画作品中，你们都欣赏到什么哪些内容呢?”

　　“有的同学看到了一些动物：有马，还有牛等动物形象。这些都是与原始人类生产生活接触密切的动物，为什么原始人类要将他们描绘在墙壁上呢?有没有同学分享一下你的想法呢?“你来说，你说可能原始人类他的生活就靠捕杀这些动物作为食物，还有没有同学有别的想法呢?”

　　“坐窗户边的同学你也分享一下吧，这位同学是根据自己阅读的历史书本中。了解到原始人类的生活中的艺术起源于巫术，原始人类通过在洞窟的墙壁上作画的艺术形式，表达了原始人类对这些动物的一些愿望，希望人类可以更好的捕捉到它们。结合同学们联系的课外知识和自己对绘画的理解，我们感受到了原始人类的创作意图，可能与再现我们的真实生活息息相关，记录生活，也有情感的表达和情感的交流，比如在原始社会中经常出现的巫术力量，好像这些在壁画中的牛呀，马呀，都收到了诅咒，从而使得原始人类可以顺利的捕捉到它们。”

　　“了解完刚才同学们的畅谈，我们知道了在西班牙，法国，原始人类创作的不同形式之后啊，老师想带领大家走出洞窟，我们来看一看除了洞窟作品以外，原始人类还有没有别的艺术创作形式呢?请看大屏幕。”

　　“谁来说一说你观察到了什么。请你来分享一下，”

　　“哦，你看到一个裸体的雕塑，还有一个裸体的浮雕作品。通过这位同学刚才的回答，我们发现这样的雕塑和浮雕作品分别都是裸体形式的，”

　　“哎?我看到有些同学表现了不解，这位同学请问?”

　　“你想说原始人类为什么要创作一些裸体作品呢?”

　　“对这个问题呀，同学们现在可以翻开课本找一找，同时联系生活实际，通过和小组内的同学交流一下，想想为什么原始人类要创作一些裸体的艺术作品呢?好，讨论开始。”

　　“看到这边的一组同学的讨论的比较激烈，而且还有同学在做笔记，老师希望啊同学们都可以参与到讨论中来，畅谈一下自己对艺术的理解，表达一下自己的不同见解，”

　　“我们有请这一组同学来说一说你们发现了什么?你们了解到原始人类史有生殖崇拜的，这些裸体的艺术作品都突出了他/她的生殖器官，这样是比较符合原始人类的审美要求的。”

　　“那请你来介绍一下原始人类的生殖崇拜具体有什么样的审美要求呢?他说到原始人类啊，对女性的基本的审美标准是繁衍后代的能力。女性如果可以更多的繁育后代，那么她的形象地位就会变得更好。”

　　“结合刚才这样一组同学的分享，我们看到了这样的艺术作品，虽然作品并不宏大壮观，但是她突出了女性在原始社会的时代特点，我们看到这部作品中突出了女性的生殖部分，而异常的简化了其他包括四肢在内的部位，反映了原始人类的生殖崇拜这一审美标准。”

　　小结：

　　“感受完了我们的史前艺术形象后，老师还想留一个课后作业给大家，希望大家写一篇关于你对原始人类的遐想，如果你生活在原始社会中，你会创作怎样的艺术形象呢，下节课我们共同说一说你对艺术的初步认识，并在课后呢，同学们还可以搜集下古埃及的艺术内容，相信大家对古埃及的文化和历史都会有浓厚的兴趣，”

 

　　“这节课的内容就到这里，下课。”

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