2015年宣城教师统考面试板书技巧指导

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2015年宣城教师统考面试板书技巧指导

    在教师招聘面试中，无论是说课还是试讲，都有板书。一幅漂亮的板书不仅能给人美的陶冶、美的享受，美的联想，也能给评委留下深刻的印象。好的板书，既是科学，又是艺术。说它是科学，指的是它要将课文内容系统化、概括化、形象化，要启发学生思维，帮助学生理解和记忆教学重难点;说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。所以，作为考生，了解板书的相关知识并掌握板书的设计技巧，是很有必要的。

　　一、板书的分类

　　板书一般分为主板书和副板书两种：

　　主板书：又称正板书、中心板书、或基本板书，一般占到黑板的三分之二(从左至右)。它主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。

　　副板书：也称附属板书、注释板书、或辅助板书，一般占到黑板的三分之一。它主要在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时擦掉或择要保存。

　　二、板书的意义

　　板书是使学生通过视觉获得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。它比从听觉获得信息的时间长几倍。板书也有利于巩固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段。具体表现在下面三个方面∶

　　第一，调控学生思路。学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。

　　第二，构建知识结构。每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

　　第三，变抽象为具体。课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法则、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。

　　三、板书设计的原则

　　学科性原则--不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

　　实用性原则--板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

　　直观性原则--板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法则，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。

　　灵活性原则--课堂教学没有一成不变的模式，课堂教学是师生双边活动，所授内容不同、学生实际状况不同，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。

　　艺术性原则--板书是教学艺术奇葩，它融科学性、实用性和艺术性一体，是老师的微型教案。

　　四、板书六忌

　　一忌空--黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。

　　二忌满--教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。

　　三忌乱--板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。

　　四忌散--中心不明确，犹似画乱如麻。

　　五忌潦草--板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。

　　六忌差错--常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻);二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种，严重影响教学效果。

 

　　总之，在板书设计中，板书要规范，准确，赏心悦目。

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